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| + | Pour vérifier qu'une information est vraie, on peut croiser ses sources en allant regarder sur d'autres sites ou réseaux sociaux si elle revient souvent et voir ce qu'ils en disent. | ||
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Version du 20 juillet 2022 à 14:13
Ce tutoriel vous propose une trame d'atelier autour des réseaux autour d'un public enfant (8 à 12 ans).
Atelier réalisé en 2022 à la Chapelle-des-Fougeretz (dispositif des conseillers numériques)
Difficulté
Moyen
Durée
2 heure(s)
Public
Professionnels, Médiateurs
Licence
CC-BY-SA
Type de contenu
Fiche action, Mediation
Introduction
L'atelier présenté ici est une commande de la commune qui souhaitait un atelier pour des primaires sur les premières bases de connaissance des réseaux sociaux.
Les pré-ados n'ayant pas encore forcément accès à la rédaction sur ces réseaux, ici l'atelier cherchait plus à donner des clés de compréhension du fonctionnement lorsqu'on est consommateur de contenu.
Il existe des projets sur le long terme qui permettent un meilleur regard critique des enfants vis-à-vis des influenceurs et des réseaux sociaux.
Youtube
Étape 1 - Introduction
Introduire l'atelier en disant que l'on va surtout parler ensemble des réseaux sociaux et de leurs pratiques. Bien préciser qu'il n'y a pas de bonne ou de mauvaise réponse, le but est juste de communiquer ensemble.
Commencer par demander au groupe s'il sait ce qu'est un réseau social et de tenter de le définir.
Demander ensuite de citer les réseaux sociaux qu'ils connaissent, et ensuite ceux dont ils se servent et pour quels usages.
Demander le temps qu'ils passent sur les réseaux sociaux.
Étape 2 - Faire une recherche pertinente
Demander au groupe comment ils font lorsqu'ils ont besoin de chercher une information (pour eux, pas pour l'école).
Leur demander si cela leur arrive de faire une recherche sur des réseaux sociaux.
Leur demander ensuite si cela leur est déjà arrivés d'être choqué par un résultat de recherche sur Internet, qui ne correspond pas complètement ou pas du tout à ce qu'on cherche.
Demander au groupe s'il sait ce qu'est un moteur de recherches et de l'expliquer si possible.
Expliquer que en fonction du moteur de recherche utilisé, les résultats peuvent être plus ou moins différent.
Dans le cas de Google, certains sites le payent pour figurer dans les premiers résultats de recherche.
Demander d'aller sur google et de taper "train" dans la barre de recherche. Demander au groupe ce qu'il en pense. On trouve en premier le site de la SNCF, alors qu'on a pas tapé "billets de train", qui a été payé par Google pour figurer en tête des résultats de recherche en fonction de certains termes.
Expliquer que l'on repère ces sites avec la partie "annonce" à gauche de son adresse URL (image 1).
Expliquer que quand on fait une recherche sur Internet, scolaire ou non, il faut toujours faire attention à la fiabilité de la source des sites et des réseaux sociaux que l'on regarde.
Demander au groupe s'il sait ce qu'est une "fake news". Il s'agit d'informations partiellement ou complètement fausses dont la source n'est pas vérifiée et qui sont relayées dans les médias ou les réseaux sociaux.
Pour vérifier qu'une information est vraie, on peut croiser ses sources en allant regarder sur d'autres sites ou réseaux sociaux si elle revient souvent et voir ce qu'ils en disent.
Draft